当艺术生一谈到英语试卷中最难动笔的部分，应当非“书面表达”莫属。写英语作文，已经成为艺术生最惧怕的英语题目，看得懂题目，但就是没有思路；终于有了思路，但就是不会用英语表述。其实，写高考英语作文并不难，难则难在如何拿高分。然而艺术生文化课补习能帮广大艺术生们解决这个问题。
一、艺术生高考英语书面表达评分标准及解读
（一）评分原则
1. 本题总分为30分，按5个档次给分。
2. 评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如艺术生书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
（二）艺术生各档次作文的给分范围和要求：
第五档（很好）：（25-30分）完全完成了试题规定的任务。
-----覆盖所有内容要点。
-----应用较多的语法结构和词汇。
-----语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
-----有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）（19-24分）：完全完成了试题规定的任务。
-----虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
------应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
------语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。
------应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。
第三档（适当）：（13-18）：基本完成了试题规定的任务。
------虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
------应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
------有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
------应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）：（7—12分）
未恰当完成试题规定的任务。
------漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
------语法结构单调，词汇知识有限。
------有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
------较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：（1-6分）：未完成试题规定的任务。
------明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
------语法结构单调、词汇项目有限。
------较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
------缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
0分：未能传达给读者任何信息；内容太少、无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
说明：
1. 内容要点可用不同方式表达
2. 对紧扣主题的适当发挥不予扣分
二、解题步骤
要想在高考有限的时间写出一篇质量上乘的书面表达，掌握熟练的解题技巧，把握住几个解题关键至关重要，这里介绍一种五步写作法：
1．认真审题
艺术生一看到题目不要急着开始写，而应做到“四审”：即审文体、体裁、人称和时态语态。即考生动笔前，通过仔细阅读试题，明确目的要求。通过审题可以达到：
（1）明确体裁。书面语和结束语都是基本要点，不可遗漏；
（2）确定内容。弄清题目设置的情景或提供的要点，便能紧扣题意，写什么不写什么，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题；
（3）确定人称。弄清命题者要求艺术生用什么人称。历年书面表达题都对人称提要求，但历年高考都有艺术生在没有确定人称的情况下匆匆动笔，结果白白丢分。
（4）确定时态、语态。时态语态的准确运用，亦是判断书面表达好坏的一条重要标准。一般说来，说明文、议论文多用一般现在时，记日记多用一般过去时，记叙文多用一般过去时和过去进行时。审题是写好书面表达的基础，一篇书面表达，即使语言非常好，如果偏离了题目的要求，也难得高分。
2. 理顺要点
内容要点不能缺。在认真审题基础上，应注意逐个地、完整地把内容要点列出来。根据考纲要点，漏写或没有写清要点均要失分。理顺要点，是防止多写、漏写、乱写，保证内容完整的行之有效的办法。所以，最好在写作前将试题中的要点用笔标出，然后按事件先后或各要点之间的内在联系排好队，理顺要点，既可保证不遗漏所要表达的信息，又可使表达的内容条理清楚，否则写出文章就有可能语无伦次，颠三倒四。
3．组织句子
将理顺的要点逐句表达出来，这是书面表达的关键一步。完成这个步骤要注意：
（1）书面表达重在达意，不要简单直译，要用英语思维，套用英语句型，用自己有把握的句子和词汇，不用自己拿不准的词汇和句式。切忌用汉语句型去套用英语，乃至写出大量汉式英语。
（2）如果碰上汉语提示中找不着相应的英语词语或句型，不要轻易放弃，要开动脑筋，学会用内容相近的句子来表达。
（3）尽可能写结构简单的句子，少用自己无把握的复合句。
（4）选择正确的人称、时态、语态，注意冠词、单复数、大小写、标题等。
4．串句成篇
这个过程是将写好的句子连贯地组织起来，形成短文。串句成篇，绝不是将一句话一句话简单地排在一起，要注意上下句的逻辑关系，必要时使用一些表示并列、递进、让步、转折、因果等意义的关联词语。有的书面表达还可以分段，但段与段之间要过渡自然。若词数少于题目要求，可适当增加一些与内容相关的句子；若词数多于题目要求，也可考虑将能够合并的句子合并起来。
5．检查修改
文章草稿写成后，默读一至两遍，检查修改，看文章是否对题，格式是否正确，内容是否完整，文句有无语病，行文是否连贯，拼写是否错误，词数是否恰当；有的书面表达题要求考生自拟标题，考生这时要注意不要丢掉标题，还要注意标题首字母的大写；如命题者不要求考生自拟标题的则不必拟标题，以免画蛇添足。经过检查修改后，再认真誊写，整洁美观的书面表达，一见便给人留下良好的第一印象，潦草的书写，字迹难辨，给人留下不良印象，得分难免会受影响。这样经过周密思考、按步骤写出来的文章，比起毫无计划、信手拈来的文章质量肯定要好得多。
以上，是在艺术生文化课补习中为各位艺术生提供的高考英语作文评分标准和解题思路。相信各位艺术生能看到，文化课中讲到只要会审题，会找要点，会把要点用简单句翻译出来，会使用基本衔接手法使得文章连贯，拿到基本分是完全不成问题的。二次润色，把简单句变高级句，才是提高评分档次的关键。因此，在艺考生文化课补习的过程中，首先学会解题思路，其次学会使用简单句，最后才是学会使用高级句。写一篇好作文，不是一蹴而就，而是循序渐进，脚踏实地。